Pembentangan PSM1

Pembentangan PSM1...

Tarikh: 19/10/2009
Tempat: Bilik 1
Masa: 3.50 pm

Penilaian: Dr Norafida Bte Ithnin
Puan Anazida Binti Zainal

Bab 3-Pemilihan Teknologi

Sebab-sebab pemilihan teknologi

UML- UML dapat mewakili sebuah objek dalam bentuk dokumen dan berorientasikan objek dan juga terdapat banyak perisian yang boleh digunakan untuk membina UML.

ASP.NET AJAX dengan VB- Cekap disebabkan sebahagian proses dilakukan di browser, mempunyai elemen GUI yang lebih terkenal dan mudah disesuaikan dengan keperluan kawalan server serta boleh menyokong browser yang terkenal.

VB pula dipilih untuk antaramuka pengguna kerana pengaturcaraannya yang mudah dimana tidak perlu mengisytiharkan nilai yang hendak diguna.

Apache Server- Dipilih kerana percuma dan mudah didapati di internet.

MySQL- mampu menghantar serta menerima data dengan cepat dan multi pengguna

Rational Rose - Telah menyediakan kemudahan untuk membina rajah kes, kes jujukan serta rajah UML.

MIcrosoft Visual Stdudio- Boleh menyokong pelbagai bahasa program, menyediakan pelbagai kemudahan untuk membina laman web.

Tambahan Perbandingan Sistem SAma/Sedia ada

Selain Sistem PTK dan Mathematic Competency Test, sistem lain yang akan dibuat perbandingan adalah Sistem Penilaian Generik UKM.

Sistem tersebut akan menilai kompetensi generik bagi semua pelajar UKM. Pelajar, mentor, felo , pensyarah PPP dan PPU yag akan membuat penilaian bagi menilai tahap kompetensi generik terhadap pelajar.

www.ukm.my/spkg/

Bab 4-Rekabentuk Awalan

Merekabentuk seni bina sistem, kes guna, rajah jujukan, rekabentuk skrin dan menu dan juga navigasi halaman.

Kes guna dibina untuk setiap pengguna iaitu kes guna untuk pelajar, pensyarah dan juga admin.
Rajah jujukan bagi setiap modul yang boleh dicapai oleh setiap pengguna juga akan ditunjukkan.


Seni bina Sistem











Kes Guna Pelajar











Kes Guna Pensyarah














Kes guna admin

BAB 3-pemilihan metodologi

Pemilihan Metodologi
Metodologi yang dipilih ialah RUP













Fasa Metodologi

Setiap fasa mempunyai prosesnya yang tersendiri bagi yang telah ditetapkan untuk membina sistem.

Fasa Permulaan

Pemilihan pengguna sistem, objektif, skop dan kajian terhadap keperluan sistem dan pengguna telah dijalankan pada fasa ini. Pada fasa ini, kaedah bagi mendapatkan maklumat tentang kehendak serta pendapat pengguna tentang sistem yang akan dibangunkan juga ditentukan. Kaedah yang ditentukan adalah dengan mengedarkan kaji selidik yang berbeza kepada pelajar dan juga pensyarah.Perancangan bagi pembangunan sistem juga dilakukan pada fasa ini.

Fasa Penghuraian

Apabila keperluan sistem dan keperluan pengguna telah diperoleh, rajah seni bina rajah kes guna, dan rajah jujukan akan dibina pada fasa ini. Rajah seni bina akan menunjukkan sistem secara keseluruhan. Rajah kes guna yang dibina adalah untuk menunjukkan modul yang boleh dicapai oleh pelajar, pensyarah serta admin.Perjalanan atau proses dalam setiap modul pula dinyatakan dalam rajah jujukan.

Fasa Pembinaan

Rekabentuk pangakalan data dan juga rekabentuk antaramuka sistem juga akan dijalankan pada fasa ini. Pembinaan sistem akan dilakukan dengan menggunakan maklumat yang terdapat rajah kes guna, rajah jujukan, rajah kelas dan juga rajah seni bina bagi keseluruhan sistem.

Fasa Pemindahan

Pada fasa yang terakhir , sistem yang sudah siap dibina akan diuji oleh pelajar dan juga pensyarah bagi mendapatkan maklumbalas tentang sistem ini. Proses pengulangan akan dilakukan pada setiap fasa bagi memastikan sistem benar-benar memenuhi keperluan sistem dan keperluan pengguna.

Kaji Selidik (edited)

Responden bagi kaji selidik yang dipilih ialah pensyarah jabatan sistem dan pelajar FSKSM.

Berikut adalah kaji selidik bagi pensyarah dan pelajar.
Kaji selidik bagi kedua-dua responden ini adalah berbeza.



Pensyarah:

Arahan: Sila tandakan ( ) pada jawapan yang sesuai
Seksyen A
1) Jantina :
_ Lelaki _ Perempuan
2) Pengalaman Bekerja :
_1-5 tahun _6–10 tahun _11-15 tahun
_ 16-20 tahun _ >20 tahun
3) Adakah anda menerangkan objektif subjek dan objektif bab yang perlu dicapai kepada pelajar ? (Dibenarkan tanda lebih dari satu)
_ Objektif bab _Objektif subjek
4) Kekerapan anda memberitahu pelajar tentang silibus/objektif sesuatu subjek. (Dibenarkan tanda lebih dari satu).
_ Awal semester _ Setiap permulaan bab
_ Setiap pengakhiran bab _ Tidak pernah _ Lain-lain(Sila Nyatakan): ___________
5) Kekerapan anda merujuk silibus/objektif untuk tujuan penilaian, (ketika membuat soalan kuiz, ujian makmal, tugasan, peperiksaan dll) . (Dibenarkan tanda lebih dari satu)
_Setiap tahap (kuiz, tugasan, ujian makmal, peperiksaan pertengahan, peperiksaan akhir)
_ Tahap yang tertentu ( Peperiksaan pertengahan, peperiksaan akhir)
_Tahap peperiksaan akhir sahaja


Seksyen B
1) Apakah jenis penilaian yang selalu diadakan dalam setiap subjek yang diajar? (Dibenarkan tanda lebih dari satu).
_Kuiz _ Tugasan
_ Ujian Makmal _Ujian Pertengahan Semester
_Ujian Akhir Semester _Lain-lain (Sila Nyatakan):_______________
2) Mengikut pendapat anda, adakah keputusan penilaian yang diadakan mampu memberikan gambaran tepat terhadap kebolehan dan pemahaman pelajar?
_ Tidak tepat _Kurang Tepat _Agak Tepat _ Tepat
3) Kekerapan anda melakukan refleksi pelajar setelah setiap penilaian. ( menilai tahap pencapaian dan kefahaman pelajar) .
_ Tidak pernah _ Jarang _Kerap _ Setiap kali selepas penilaian
* Tidak perlu menjawab soalan 4 jika anda menjawab tidak pernah pada soalan 3.
4) Bagaimana anda melakukan refleksi terhadap pelajar?
_ Secara am
_ Secara perseorangan (semua pelajar)
_Secara perseorangan (pelajar yang bermasalah sahaja)


Seksyen C
1) Jika satu sistem dibangunkan bagi menilai tahap kompetensi pelajar, adakah anda akan menggunakannya?
_ Ya _ Tidak _ Mungkin
2) Apakah jenis penilaian yang dikehendaki untuk pelajar?
_ Penilaian sendiri/ Self-testing (pelajar menilai tahap kompetensi)
_ Penilaian yang diseragamkan/ Standardized-testing ( penilaian dijalankan oleh pensyarah)
_ Kedua-dua
3) Berapa kerap penilaian yang perlu dijalankan di dalam sistem?
_ Penilaian untuk setiap bab sahaja
_ Penilaian keseluruhan subjek sahaja
_ Kedua-dua
4) Apakah kaedah yang mahu anda gunakan untuk menilai tahap kompetensi pelajar?
_ Pemerhatian
_ Menilai markah penilaian
_Kedua-dua

5) Berikan komen atau cadangan terhadap sistem yang akan dibangunkan bagi menilai tahap kompetensi pelajar dalam setiap pelajar.



Pelajar:

Arahan: Sila tandakan ( ) pada jawapan yang sesuai
Seksyen A
1) Jantina :
_ Lelaki _ Perempuan
2) Tahun :
_1 _ 2 _3 _ 4
3) Kursus :
_SCS _SCR _ SCJ _SCV _SCI _SCB
4) CGPA:
_<> 3.50
5) Adakah anda sedar bahawa setiap subjek mempunyai objektif subjek dan objektif bab yang perlu dicapai ? (Dibenarkan tanda lebih dari satu)
_Objektif subjek _ Objektif bab
6) Kekerapan anda merujuk silibus/objektif sesuatu subjek?
_ Awal semester _Selepas mempelajari setiap bab
_ Tidak Pernah _Lain- lain (Sila Nyatakan): _________________
Seksyen B
1) Apakah jenis penilaian yang selalu diadakan oleh pensyarah dalam setiap subjek yang dipelajari? (Dibenarkan tanda lebih dari satu).
_Kuiz _ Tugasan
_Ujian Makmal _Ujian Pertengahan Semester
_Ujian Akhir Semester _Lain-lain (Sila Nyatakan):_______________
2) Mengikut pendapat anda, adakah keputusan penilaian yang diadakan mampu memberikan gambaran tepat terhadap kebolehan dan pemahaman anda?
_Tidak tepat _Kurang Tepat _ Agak Tepat _ Tepat
3) Kekerapan anda melakukan refleksi setelah setiap penilaian, ( menilai tahap pencapaian dan kefahaman) .
_ Tidak pernah _Jarang _ Kerap _ Setiap kali selepas penilaian
Seksyen C
1) Jika satu sistem dibangunkan bagi menilai tahap kompetensi pelajar, adakah anda akan menggunakannya?
_ Ya _ Tidak _Mungkin
2) Apakah jenis penilaian yang dikehendaki?
_ Penilaian sendiri/ Self-testing (pelajar menilai tahap kompetensi)
_ Penilaian yang diseragamkan/ Standardized-testing ( penilaian dijalankan oleh pensyarah)
_ Kedua-dua
3) Berapa kerap penilaian yang perlu dijalankan di dalam sistem?
_ Penilaian untuk setiap bab sahaja
_ Penilaian keseluruhan subjek sahaja
_ Kedua-dua

4) Berikan komen atau cadangan terhadap sistem yang akan dibangunkan bagi menilai tahap kompetensi pelajar dalam setiap pelajar.

Soal Selidik

Soal Selidik ini adalah untuk mendapatkan pandangan daripada pelajar mengenai kepentingan serta pendekatan yang sesuai bagi menilai tahap kompetensi pelajar.

Soal selidik ini dibahagikan kepada 4 bahagian iaitu:
1) Maklumat peribadi
2) Penilaian dan kompetensi
3) System
4) Pandangan pelajar

Berikut adalah draf soal selidik dan mungkin terdapat perubahan yang dilakukan.






UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA, SKUDAI

Saya pelajar Fakulti Sains Komputer dan Sistem Maklumat akan membangunkan sebuah sistem bagi menguji tahap kompetensi pelajar dalam sesuatu subjek. Soal selidik ini adalah untuk mengetahui pendapat pelajar tentang kepentingan serta pendekatan yang sesuai bagi menilai tahap kompetensi diri dalam setiap subjek yang telah dipelajari.

Arahan: Sila tandakan ( / ) pada jawapan yang sesuai

Seksyen A

1) Jantina :

__ Lelaki __ Perempuan

2) Tahun :

__ 1 __ 2 __ 3 __ 4

3) Kursus :

__ SCS __ SCR __ SCJ __ SCV __ SCI __ SCB

4) CGPA:

__ <3.00>3.00 – 3.50 __ > 3.50


5) Adakah anda sedar bahawa setiap subjek mempunyai objektif subjek dan objektif bab yang perlu dicapai ?

__ Ya __ Tidak

6) Kekerapan anda merujuk silibus/objektif .

__ Awal semester __ Selepas mempelajari setiap bab

__ Tidak Pernah __ Lain- lain : _________________

Seksyen B

1) Apakah jenis penilaian yang selalu diadakan?

__ Kuiz __ Tugasan

__ Ujian Makmal __ Ujian Pertengahan Semester

__ Ujian Akhir Semester __ Lain-lain :_______________

2) Mengikut pendapat anda, adakah keputusan penilaian yang diadakan mampu memberikan gambaran tepat terhadap kebolehan dan pemahaman anda?

__ Tidak tepat __ Kurang Tepat

__ Agak Tepat __ Sangat Tepat

3) Adakah penilaian refleks terhadap objektif subjek atau bab?

__ > 70% __ 50 – 70% __ <50

Seksyen C

1) Jika satu sistem dibangunkan bagi menilai tahap kompetensi pelajar, adakah anda akan menggunakannya?

__ Ya __ Tidak __ Mungkin

2) Apakah bentuk rupa penilaian yang dikehendaki?

__ Penilaian untuk setiap bab sahaja

__ Penilaian keseluruhan subjek sahaja

__ Kedua-dua

3) Apakah jenis penilaian yang dikehendaki?

__ Penilaian sendiri/ Self-testing

__ Penilaian yang diseragamkan/ Standardized-testing

__ Kedua-dua

Seksyen D


1) Berikan komen atau cadangan terhadap sistem yang akan dibangunkan bagi menilai tahap kompetensi pelajar dalam setiap pelajar.

2nd Meeting with Miss Hazinah and others

20 Aug 2009
Hari ini pembentangan oleh ahli yang masih belum membuat pembentangan.
Membincangkan tentang penulisan yang betul yang perlu ada dalam bab1, bab2 dan bab3.
Terdapat banyak kesalahan yang perlu saya betulkan...
Saya juga perlu menyiapkan survey untuk pelajar dan juga pensyarah.

Chapter 3-Methodologi

3.1 Introduction
3.2 Methodology choice and justification
3.3 Phases within the chosen methodology
3.4 Technology or tools
3.5 System requirement analysis
3.6 Chapter Summary

Taksonomi Bloom

Teknik Taksonomi Bloom akan digunakan untuk menggubal soalan bagi menguji tahap kompetensi. Teradapat 3 domain dalam Taksonomi Bloom iaitu domain kognitif, domain afektif dan dan domain psikomotor.
Walaubagaimanapun hanya domain kognitif yang akan digunakakan dalam menggubal soalan.
Berikut adalah major yang terdapat dalam domain kognitif.

Keperluan Teknologi

Keperluan teknologi yang saya pilih ialah:

Perisian : Microsoft Visual Studio
Database : MySQL
Aplikasi Web : ASP.NET AJAX with VB
Server : Apache

Similar and existing system

Terdapat 2 sistem lain yang akan dikaji:

i) Sistem Penilaian Tahap Kecekapan(PTK) - Jabatan Perhidmatan Awam(JPA)
Fungsi Sistem ini adalah sama dengan sistem yang akan dibina iaitu menguji tahap kompetensi.
Perbezaannya adalah sistem ini berkaitan dengan pekerjaan manakala sistem yang akan dibina adalah berkaitan dengan keperluan pembelajaran

http://www.kompetensi.jpa.gov.my/ptkonline/

ii) Sistem/product yang dikeluarkan oleh Hodder Education Group dari London (eg Math Competency Test )
Sistem/Product yang dikeluarkan adalah berkenaan dengan pembelajaran tetapi perlu dibeli dan hanya untuk satu pengguna sahaja.

http://www.hoddertests.co.uk/tfsearch/ks3/numeracy/mctnew.htm


##Perbincangan masih perlu dilakukan dengan Miss Hazinah untuk pastikan 2 sistem ini adalah sistem yang sesuai untuk dikaji.
##Cadangan lain adalah Nurse Competency Test tetapi belum mempunyai maklumat yang mencukupi

1st Meeting- With Miss Hazinah and other members-2

Important date:

1) Thursday
13 Aug 2009
9.30 am
Present about my project.

2) Wednesday
9 Sept 2009
Submit draft 1 to supervisor-Miss Hazinah

3) Monday
28 Sept 2009
Submit PSM 1 at PSM counter

1st Meeting- With Miss Hazinah and other members

Date: 6 Aug 2009
Task:

• Gantt Chart for PSM 1 & PSM2
• Chapter 2- Kajian Literatur
  

>Teknologi yang akan digunakan
>Perisian

• Report

> Technology
>existing system, similar system (Advantage and disadvantage)
>user requirement

• Chapter 3-Methodology

>Choose methodology and why??!!
>Fasa- Translate into Gantt Chart

CHAPTER 2

Literature Review/Kajian Literatur:

• Pengenalan
• Kajian terhadap sistem sedia
  
• Teknik/Kaedah/Teknologi Penyelesaian Masalah
• Kesimpulan
  

REFERENCES

The types of Competency:
Technical and professional skill/knowledge

http://en.wikipedia.org/wiki/Competence_(human_resources)
http://www.schoonover.com/competency_faqs.htm

Competency tools:

http://www.strategiesfornursemanagers.com/competency_tools.cfm
http://www.itapintl.com/tools/competency-tools/competencytools.html

**This website is only as a references. Not all the information is suitable for my system because i am doing a system based on the education not for organization or some jobs.

CHAPTER 1

Today i'm doing chapter 1 for my psm.
The Content of Chapter 1:

1.1 : Introduction to the project.
1.2 : Problem Background
1.3 : Project Aim
1.4 : Project Objective
1.5 : Project Scope
1.6 : The importance of The Project
1.7 : Report Organization

I try to finish up this chapter by this Friday. Hopefully i have a lot of idea and understand my system well.

Sistem Kompetensi Pelajar UTM

Walaupun terdapat ramai pelajar yang mendapat gred A dalam sesuatu subjek tetapi gred ini tidak memberi jaminan bahawa mereka benar-benar mahir dalam subjek tersebut serta dapat memenuhi semua objektif pembelajaran yang telah disediakan.Oleh itu, Sistem Kompetensi Pelajar UTM ini boleh membantu pelajar bagi mengukur tahap kompetensi diri mereka sendiri bagi sesuatu subjek yang dipelajarinya. Selain itu, pensyarah juga boleh menganalisis tahap kompetensi pelajar serta melihat keberkesanan teknik mengajar mereka.

Sistem Kompetensi Pelajar UTM ini hanya fokus kepada pelajar Fakulti Sains Komputer Universiti Teknologi Malaysia(FSKSM). Sistem ini akan menguji tahap kompetensi pelajar hanya untuk satu subjek iaitu subjek Rangkaian Komputer-SCR2242 yang ditawarkan kepada pelajar tahun 2. Sistem ini akan menguji tahap kompetensi pelajar untuk subjek ini melalui 2 bahagian iaitu teknikal dan professional.

Teknologi yang mungkin akan digunakan adalah mySQL untuk database dan .NET untuk pembangunan web aplikasi.

CADANGAN TAJUK PSM

PROPOSAL
Penyelia: Miss Hazinah Kutty Mammi
Tajuk Projek: Sistem Kompetensi Pelajar UTM
Tarikh Hantar: 9 Julai 2009